Estudio Pedagógico

Esta es una colección de proyectos que nacen de la investigación y el desarrollo de Pedagogías Críticas en la Universidad de California Riverside, la Universidad de Oregón, la Universidad de Western Illinois y la Universidad de Wisconsin Whitewater. Las unidades que aquí presentamos pueden ser adaptadas para la enseñanza de lenguas en general, del español como lengua de herencia en los Estados Unidos y para estudiantes con otro tipo de antecedentes lingüísticos. Nuestro enfoque se centra en contenidos que apoyan a lxs instructorxs de lengua en la creación de un currículo con elementos de pedagogías críticas inclusivas. A nuestra propia aproximación teórico-práctica le hemos llamado CSLL por sus siglas en inglés. Está basado en un acercamiento de Critical Sociocultural Linguistic Literacy (CSLL). Por medio del acercamiento CSLL, lxs estudiantes y educadorxs tienen la oportunidad de desarrollar la conciencia crítica de la lengua al adquirir y crear ellxs mismxs un conjunto de conocimientos y habilidades (literacy) por medio de prácticas sobre la lengua en sus contextos socioculturales propios. Las unidades pueden adaptarse a cursos de un nivel menor o mayor y a diferentes tipos de contextos.

This a collection of projects that stems from the research and development of critical pedagogies at the University of California Riverside, the University of Oregon, Western Illinois University, and the University of Wisconsin Whitewater. The units presented here can be adapted for teaching Spanish as a heritage language in the United States, and also for students with other linguistic backgrounds. Our focus is on content that supports language instructors in creating a curriculum with elements of inclusive critical pedagogies. We have named our own theoretical-practical approach after the English CSLL because it is based on a Critical Sociocultural Linguistic Literacy (CSLL) approach. Through the CSLL approach, students and educators have the opportunity to develop critical language awareness by acquiring and creating knowledge and skills (literacy) through practice with the language in their own sociocultural contexts. The units can be adapted to lower or higher level courses and to different types of contexts.  

Proyectos

Empowering Learners of Spanish Project

ELS is a collection of activities based on critical pedagogies that serves to introduce students to a range of concepts in sociolinguistics and critical inquiry into language ideologies. The ESL project is published online by the Center for Open Educational Resources for Language Learning (COERLL) at the University of Texas at Austin and funded by the U.S. Department of Education (https://espanolabierto.org/). The authors have been recognized with the UT OER Master Creator Badge https://community.coerll.utexas.edu/. The units developed in this project reach over 350 students per year at institutions like the University of Oregon, Western Illinois University, the University of Wisconsin Whitewater, and UC Riverside, in addition to K-12 teaching workshops in Oregon, Texas, and Illinois.

Proyecto CRISOL

Esta es una colección de unidades temáticas innovativas dentro de una aproximación para desarrollar una Literacidad Crítica de Lingüística Sociocultural /Critical Sociocultural Linguistics Literacy (CSLL) en español. Estos proyectos educativos e investigativos están siendo diseñados, elaborados y practicados por varias doctorandas en la Universidad de California Riverside y en la Universidad de Oregón. Los proyectos de cada persona son únicos en sus enfoques interdisciplinarios. Sin embargo comparten la meta común de promover la equidad y justicia educacional.

Lengua Madre... ¿Solo hay una? — Lara Boyero Agudo

El tema que enhebra todas las actividades de mi unidad didáctica es el concepto de “lengua estándar” y las “variedades del español”. La elección de la temática tiene que ver con las vivencias y experiencias en estos dos últimos años de mi vida; así, las actividades se centran en el multiculturalismo con el objetivo de que lxs chicxs puedan cuestionarse y desafiar la cultura dominante; aquella que a lo largo de los años ha determinado qué libros utilizar, qué enfoque emplear y qué valores y conocimientos transmitir bajo la misma visión eurocéntrica y prescriptiva. La revolución empieza en las aulas.

Rethinking (my) Language — Elena Cardona Ramírez

Esta unidad considera que un contexto más próximo a la realidad social de los países de habla hispana puede servir de puente a la experiencia cultural y a la vez situar a lxs estudiantes en el presente vivo del español y sus contextos de producción comunicativa (en tanto realidad social, y la complejidad que ello implica). Fotografía por Elena Cardona.

La Guerra Sucia en Argentina — Melissa Mallon

Critical Pedagogies give students a political awareness that fosters an active participation in society. I kept this in mind when designing my unit on the Dirty War in Argentina. I wanted to go beyond “language” and “culture” and create active lessons that engage students’ reflective skills. As a greater theme, I wanted to introduce human rights issues so that they would think more critically about injustices and how to react to them.